人有(yǒu)两大心智能(néng)力:一个是理(lǐ)性,一个是感性。理(lǐ)性的代表是科(kē)學(xué);
感性的代表是艺术。科(kē)學(xué)征服了世界,艺术美化了世界。
01 艺术不是兴趣课而是必修课
孔子曾说:“兴于诗,立于礼,成于乐”,在我國(guó)两千多(duō)年前的文(wén)化中,
就在强调“美育”在健全人格中的重要性。
前不久结束的全國(guó)两会,也有(yǒu)很(hěn)多(duō)艺术教育相关的声音。
教育部體(tǐ)育卫生与艺术司司長(cháng)王登峰提出了“双增”这一方针引广泛热议。
一增
增加學(xué)生體(tǐ)育、艺术、户外运动和劳动的机会。
减下来的时间用(yòng)来增加學(xué)生在體(tǐ)育活动、美术、音乐等艺术类活动上的时间。
二增
增加學(xué)生音乐、美术、體(tǐ)育课外培训的时间和机会。
鼓励音體(tǐ)美机构办學(xué),鼓励學(xué)生参加體(tǐ)育、美育培训。即在校外
培训机构认定时把體(tǐ)育和美育培训列為(wèi)非學(xué)科(kē)类培训。
全國(guó)政协委员、中央音乐學(xué)院教授刘月宁提出:
艺术學(xué)习是对人格的塑造和培养,具有(yǒu)“天下之至柔,
驰骋天下之至坚”的力量。
02 提升审美能(néng)力培养高品位素养
意大利教育家蒙台梭利认為(wèi),幼儿具有(yǒu)一种自然的接受天性,他(tā)们能(néng)够吸收环境所呈现给他(tā)们的一切。
每个孩子内心深处都有(yǒu)一种审美的潜能(néng),它取决于是否能(néng)够被浪漫地唤醒,并能(néng)被综合塑造為(wèi)更高层次的美的意境、生命的境界。通过艺术教育,
在孩子心中播下美好的种子,可(kě)以形成螺旋上升的经验结构,
形成足够丰富的感受、感知以及沟通能(néng)力。
如果说學(xué)好数理(lǐ)化是培养我们的理(lǐ)性思维,那么艺术就是培养我们的感性素质。对于每一个人来说,科(kē)學(xué)与艺术,也就是理(lǐ)性教育与感性教育缺一不可(kě)。
03 塑造健全人格做艺术型人才
艺术创作是孩子建立自信心的最好途径之一,他(tā)们在创作中获得自由快乐的體(tǐ)验,
从孩子喜欢各种艺术培训内容也能(néng)反映出其不同的个性。如:喜欢节奏明快的
孩子,个性外向成分(fēn)多(duō),而喜欢画安静的孩子,个性内向倾向多(duō)。
在人工智能(néng)飞速发展的时代,很(hěn)多(duō)工作都渐渐地会被人工智能(néng)所取代,
但是,艺术型人才无法被取代,艺术审美和创造力永遠(yuǎn)无法被取代!
艺术教育是必要的,不可(kě)或缺的。它不是為(wèi)了让少数人掌握的一项技能(néng),
而是為(wèi)了让所有(yǒu)人都能(néng)感受到自然之美、文(wén)化之美、生命之美,
在其中丰富思想、塑造品格、汲取力量,追求更有(yǒu)高度、更有(yǒu)境界、更有(yǒu)品位的人生!